Cinco jóvenes están encerrados en un museo.
Mientras estén ahí serán objeto. Objeto de
contemplación del espectador.
Si lograran irse, pasarían a ser sujetos.
Pero no se van.
Ellos aún no pueden asumir que quieren irse y dejar de ser parte del museo.
Entonces, partiendo de esta premisa, construiremos el
verosímil de un encierro, poniendo énfasis en la construcción y representación de los jóvenes
como objetos colocados para cumplir este objetivo, nuestro objetivo: hablar de
que mientras exista la imposibilidad de abandonar un encierro, todos nos
convertimos en representación, construcción y objeto de terceros.
Los jóvenes serán literalemente una obra de arte más
en este museo, pero esta información estará dada según los recursos que
nosotros elegimos para mostrarlo, queremos decir que no será una información
dada en el plano argumental explícito.
En el plano argumental, no habrá un objetivo o
conflicto prefijado, sino que su ausencia o negación remarcará que la lectura
se deberá hacer en el plano metafórico.
Algunos ítems que nos parecen importantes para que los
jóvenes se construyan y se lean como obra:
- Composición pictórica del plano.
- Intertextualidad con otras representaciones
- Importancia al espacio del museo como
significante “lugar que contiene objetos no vivos” en confrontación con
los jóvenes que viven en él.
- Los jóvenes contarán historias, algunas de ellas
de público conocimiento, otras ficticias, pero que podrían ser tan reales
como las otras. De manera de confrontar en el relato lo real con lo
ficticio.
- Vamos a ser conscientes de la utilización de las
situaciones por razones puramente estéticas, donde en la contemplación de
cómo se desarrolla la situación y su tono estará la clave para su lectura
(relacionado con todo lo expuesto anteriormente) y lo dramático se leerá
en segundo plano.
tendremos vuestra película.
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